国外学者通过对儿童学习母语和第二语言的生理机制的研究认为：很早就学第二语言的儿童，其母语和第二语言的学习中心几乎是在脑部的同一位置上；儿童如果能用学母语的机构去学第二语言，就会使语言的学习变得轻而易举。还有学者做了功能性核磁共振脑造影的研究，发现学习语言和第二语言的时间越相近，脑部处理这两种语言的区域就越靠近，甚至部分重叠。越早让儿童接触双语，儿童内在的语言学习机制就会越早地接受两种不同的语言刺激，而立地发展起来。可见母语的学习和第二语言的学习相辅相成，是可以交融的。
（线上美国小学咨询热线：涂老师）
在教学中要灵活多变的运用教学方式
古老的教学模式是教师教，学生读。教师不仅累，学生也缺乏学习劲头，达不到良好的教学效果。为了培养学生的兴趣，提高教学效果，在教学中要灵活多变的运用教学方法。如单词朗读可借助录音机、磁带等音像制品。字母认识可借助字母卡片进行教学；听音指图可借助图片进行教学；英文对话可进行角色调换、分组等；特别是朗读单词可运用“儿歌”的形式进行。在朗读“兄弟”一词时可这样读：哥哥、弟弟（brother）。学生既会发音，也会释义。既能记忆，也能积累并运用。除此之外，运用角色分配、角色扮演、猜一猜、动手摸摸等游戏方式进行教学也很好。
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雅努斯创造语言氛围，清除“恐惧”心理
语言是人与人之间的沟通的桥梁。小学生刚接触英语，心理是有一些恐惧感，同时，也有一些新鲜感。在教学中，我时常发现学生中不爱开口“说”的很多；更别说学生能融入课堂之中。介于这种情况，教师应为他们创造良好的语言氛围。如：教师在走进教室时热情地用英文向同学们打招呼：“Hello”、“Hi”。这样，让学生认为用英语来表达自己的意思多容易，消除他们的心理障碍，初步对英语有所了解，揭开它神秘的面纱。接着教师还可与近处的同学握手，向远处的同学挥手，这样让学生感到教师的平易近人。这时，教师抓住学生心理可“热炒”，用英语表扬那些打招呼的同学：“Very good! welldone”!让学生感到生活中处处有英语，树立他们的自信心和培养他们的愿望感。学生多希望自己也能用英语赞扬别人，向别人展示自己的才能。（线上美国小学咨询热线：涂老师）
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美国雅努斯英语让中国孩子像美国孩子一样学习、实践、创造
小学阶段的教学目的是给孩子打下扎实的英语基础，确保日后能准确流利地使用英语。
雅努斯英语针对5-12岁的小学员，结合“听－学－练”的语言学习的客观规律，完善孩子英语听、说、读、写知识结构的各个方面，帮助在雅努斯学习的孩子们学完英语后，能够对接国际大学的全英语教学（用英语学语文、数学、科学），能够主动用英语思考并解决问题而不是机械的翻译。
招生对象：想要同步美国教学、扎实英语基础、接受国际教学标准的5—12岁学生。
教学的标准：根据美国公立学习的标准来教学。
雅努斯英语在线的使命：脚踏实地为每一个走进雅努斯的孩子打开语言之门！
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